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Hola a todos. Os dejo aquí mi proyecto  ¿Cómo se hacen las nubes? . Se trata de un proyecto diseñado para tercero de primaria, orientado al aprendizaje del ciclo del agua y del uso responsable de esta.

Uno de los trabajos finales en este curso ha sido el de diseñar y programar un proyecto Flipped Classroom. Una vez terminado, lo hemos puesto en común para evaluarnos entre nosotros, realizando así un taller de coevaluacion el cual he de decir que es muy productivo. He tenido la oportunidad de poder ver el trabajo de otros, además de aportar el mío, lo cual me ha dado una visión más grande.  Todos los profes sabemos que uno de los momentos más importantes es cuándo compartimos nuestras inquietudes, dudas y preocupaciones. El "Oye, ¿tú esto como lo haces?" o el "mira, hoy he hecho esto que ha resultado estupendo", son,  a veces, más importantes y productivos que cualquiera de las múltiples reuniones más formales que solemos tener. Este taller, para mí, ha funcionado del mismo modo, dándome ideas y aclarándome otras. Y desde luego, me anima a seguir trabajando a partir de aquí, aportando lo que he aprendido a mis compañeros de centro, para poner en marcha más

En el diseño de un Abp de aula invertida, se contempla que los alumnos, al finalizar el proyecto, diseñen y creen un artefacto digital. Los artefactos TIC son múltiples y variados, desde un vídeo a crear un e-book. Depende de su elección el tipo de actividad que estamos realizando. Os dejo aquí un ejemplo, ajustado al modelo SAMR de Rubén R. Puentedura . Descripción del proyecto: A través de distintas actividades cooperativas e individuales, los alumnos han aprendido el funcionamiento del ciclo del agua.  Artefacto: Cada grupo de alumnos debe generar un  vídeo en el cual exponen el ciclo del agua. Pueden incluir fotografía u otros vídeos para añadirlos a su exposición. Como recurso pueden usar disfraces, carteles, plastilina...  Herramientas utilizadas: iPad. iMovie. You Tube. Nivel SAMR  Aumento: creación de un vídeo en el que se muestra los aprendizajes adquiridos. Luego se expone y se comparte en un blog. Modificación: Cambio metodológico a través de las TICS. Redefinición

Uno de los recursos que más se utilizan en el entorno metodológico del Aula Invertida es el del vídeo. Blog The Flipped Classroom Por su importancia, ha de estar bien planificado, atendiendo a un guion estructurado y con una duración adaptada a la edad de los alumnos a quien va dirigido. Hay muchas herramientas a nuestra disposición que podemos usar para la edición. Y muchas maneras de hacerlo:  Desde pasar a vídeo un powerpoint o un keynote, usar una herramienta 2.0 como puede ser screencast-o-matic , aplicaciones de tableta con Explain Everything , grabar una explicación en la pantalla del ordenador o video-screencast, grabarnos nosotros mismos explicando en la pizarra... El límite lo marca la creatividad. Una vez hemos creado un vídeo el paso siguiente es publicarlo. Las plataformas de Vimeo y Youtube son estupendas para ello. Hemos de poner especial atención en la licencia que debemos aplicar al vídeo al publicarlo. Una vez tenemos el vídeo terminado y publicado, tenem