EnsinoRed

Reto del Nivel 2 Marco MDA Después de analizar el marco de análisis del juego, lo he resumido en la siguiente presentación: Aquí se resaltan los elementos fundamentales del juego, las mecánicas, dinámicas y estéticas. Dinámicas una de las cosas más importantes a tener en cuenta en un prototipo gamificado son las emociones que suscite. En contacto directo con ellas están las dinámicas del juego. Se revelan como un elemento fundamental para llevar a cabo nuestro proyecto con éxito. Teorías sobre la motivación La motivación es el elemento central del que partir ya que es la que va a posibilitar el aprendizaje. Tipos de jugadores Otro de los aspectos fundamentales es la empatía hacia las necesidades de los receptores del proyecto. Analizando los tipos de jugadores, podemos abarcar todos los estilos de aprendizaje al introducir un proyecto gamificado. Según la teoría de Bartle, existen cuatro tipos de jugadores:  EL triunfador, qu...

DAFO ANÁLISIS DAFO DEBILIDADES FORTALEZAS Modelo tradicional metodológico imperante Niños poco acostumbrados a trabajar en equipo Falta de formación Hace al alumno protagonista Puede evaluarse y contrastarse Puede ser un proyecto de mejora Supondría una mejora real en la motivación de los alumnos Recursos tecnológicos adecuados Proyecto integral AMENAZAS OPORTUNIDADES Familias podrían creer que no es un modelo válido Maestros cansados Demasiados proyectos Existe interés por innovar Incentivo para la mejora de la calidad Es atractivo Es innovador Motivación del profesorado

FASE 1 Diseño  Lo implantaré con el grupo que trabajo habitualmente.  Se trata de un grupo de 25 alumnos, 13 niñas y 12 niños. Serán cuatro grupos de cuatro y tres de tres. Distribución Los agrupamientos serán heterogéneos, siguiendo los siguientes criterios en orden de importancia: competencia académica, relación y género. En cada grupo hay un alumno de nivel alto, uno que necesita ayuda y otros de nivel medio. El que necesita ayuda delante y al lado tendrá los de nivel medio. Disposición Los principios de proximidad, movilidad, visibilidad y flexibilidad se respetan bastante bien. Todos los alumnos tienen una buena visibilidad. El espacio para llegar a ellos es suficiente, teniendo preferencia los que más ayuda necesitan. En caso de tener que adaptarse a otra circunstancia es sencillo y rápido. Por ejemplo si necesitamos trabajo por parejas, el alumno impar del primer grupo de tres le da la vuelta a la silla y ya hace pareja con el impar del segundo gr...

Aquí estamos otra vez. En esta ocasión con una infografía.

Hola a todos, en el marco de la gamificación, el modelo de análisis del juego, MDA, de Hunicke, Leblanc y Zubeck, nos da las claves para entender las interacciones del jugador mientras está jugando. Os dejo aquí mis impresiones a través de la siguiente presentación.

Soy Pablo, maestro de primaria y especialista en pedagogía terapéutica. Llevo unos diecinueve años en esto y no paro de aprender. Actualmente como tutor, intento trabajar en grupos cooperativos. Por eso he optado por comenzar esta nueva experiencia. El curso MOOC de Aprendizaje cooperativo. Comienzo con ganas pues es un tema que me interesa mucho e intentaré aplicar todo lo que aprenda. Y este soy yo. Bueno, por el momento nada más.  Un saludo a todos.